(выполняется ежедневно перед зеркалом 4-5 раз каждое упражнение по 10-15 мин)
Общие упражнения
(для подвижности языка и губ)
- «Заборчик» - «Дудочка»
- «Заборчик» - «Окошко»
- «Блинчик»
- «Часики»
- «Качели» (язычок качается за верхними, затем нижними зубками, рот широко открыт, губы натянуты в улыбке)
- «Вкусное варенье»
Для постановки свистящих звуков [с, сь, з, зь, ц]
- «Чистим зубки»
- «Киска сердится» (или «Горочка»)
- «Катушка»
- «Загнать мяч в ворота»
Для постановки шипящих звуков[ш, ж, ч, щ]
- «Трубочка» (у широкого языка загнуть края наверх, подуть в получившуюся трубочку)
- «Чашечка»
- «Вкусное варенье»
- «Парашютик»
Для постановки звука «Л»
- «Парус»
- «Пароход гудит»
- «Поймай мышку за хвостик»
Для постановки звука «Р»
- «Блинчик»
- «Чашечка»
- «Лошадка»
- «Грибок»
- «Гармошка»
- «Индюки болтают»
- «Маляр»
- «Качели»
- «Парашютик»
- «Барабанщик
Установка артикуляции свистящих звуков [С, Сь, З, Зь, Ц]
- Кончик языка упирается в нижние передние зубы;
- Губы в улыбке, не закрывают зубов;
- Зубы сомкнуты или сближены;
- Воздух выдувается с силой посередине языка, струя холодная.
Упражнения перед постановкой звука «С»
(повторить 3-4 раза)
- «Чистим зубки»
- «Киска сердится» (или «Горочка»)
- «Трубочка» (края широкого расслабленного языка завернуть вверх трубочкой и подуть)
- «Загнать мяч в ворота» (щеки держим пальцами, губы трубочкой на выдохе).
- Упражнение в произнесении звука «и» (близкого по артикуляции к «с»)
Постановка звука «С»
- Сделать упражнение «Киска сердится», кончик языка упирается в нижние зубки. Вдоль языка положить спичку, прижимая переднюю часть языка; сомкнуть зубы, насколько позволяет спичка. Дуть на кончик языка – с-с-с-с (ребенку не фиксируем внимание на звуке «С», а даем образы. Например: сдувается воздушный шарик – с-с-с-с…; дует холодный ветер – с-с-с-с…).
- Звук «С» произносить отрывисто: С, С, С. Например: насос накачивает колесо – с, с, с.
Постановка звука «З»
К звуку «С» прибавляем голос. Используются те же упражнения что и для постановки звука «С». Звук пробуем вызывать в игре. Например: - - - Вот комар полетел. Знаешь, как он звенит? З-з-з-з-з. А теперь ты позвени как комар.
- Вот пила. Сейчас мы с тобой будем пилить дрова (руками подражаем движения с пилой)
- Пила пилит вот так: з-з-з-з… Попробуем вместе? З-з-з-з…
- Скажи, как звенит телефон? З-з-з-з…
- Как воет за окошком вьюга? З-з-з-з…
Постановка звука «Ц»
Можно начинать только при условии хорошего произношения звуков «С» и «Т» в свободной речи. Звук «Ц» образуется при слиянии этих двух звуков (т, с).
- Предложить ребенку отрывисто произносить звук «Т»: т-т-т-т…
- Предложить ребенку на сильном выдохе произносить звук «С»: с, с, с.
- Оба упражнения делать попеременно. Звук «Т» произносить коротко, а звук «С» - длительно.
- Теперь – на активном выдохе произнести коротко «Т» и сразу включить звук «С». Произнося его длительно: тссссс. В момент слияния этих двух звуков будет слышаться звук «Ц».
Игровые приемы:
- Как цокают копытца?
- Ц-ц-ц!
- Поднеся палец ко рту («Не шуми!») – тс-ц-ц.
- Останавливается паровоз – тс-ц-ц («т» и «с» произносятся слитно; при произнесении «т» и «с» можно поднести руку ребенка тыльной стороной к своему рту, давая возможность ощутить один толчок воздушной струи при слитном произнесении «тс», а не два).
Установка артикуляции шипящих звуков [Ш, Ж]
- Кончик языка поднят к альвеолам, а не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам.
- Мышцы языка не слишком напряжены.
- Губы округлены и выдвинуты вперед.
- Зубы сомкнуты, либо сближены. Воздух выдыхается равномерно. Посредине языка выдыхаемая струя теплая.
- Звук «Ж» произносится с включением голоса.
Упражнения (повторять 3-4 раза):
- «Трубочка» (загнуть наверх края языка, подуть в трубочку)
- «Чашечка»
- «Вкусное варенье»
- «Парашютик»
Упражнения для губ:
- «Рупор». Сомкнуть зубы. Округлить губы и вытянуть вперед (как при произнесении звука «о»). Углы губ не должны соприкасаться. Губы не закрывают зубов (видны 4 верхних и 4 нижних зуба). Расслабить губы и повторит несколько раз упражнение.
- Вдохнув, округлить губы, и, равномерно, с силой, выдыхать воздух, широкий в форме «Чашечки» язычок, стоит за верхними зубками (ощущается теплая струя). Добиваться у ребенка необходимой силы воздуха (воздушная струя проходит через середину на кончик языка).
Упражнения для языка:
- Поднять язык к передней части неба, с помощью шпателя(чайной ложки, плоского конца), подложенный под язык, кончик языка поднять к небу. Зубы разомкнуть на ширину полутора пальцев. Губы округлить. Удерживать язык в верхнем положении некоторое время. Повторять упражнение несколько раз.
- Повторять без использования палочки. При этом язык должен свободно подниматься и удерживаться у неба.
Постановка звука «Ш»
- Предложить ребенку на сильном активном выдохе произнести звук «С».
- Предложить ребенку произнести звук «С», но губы при этом выдвинуть вперед, широкий «чашечкой» язык поставить за верхние зубы на бугорки-альвиолы (бугорки за верхними зубками). Если ребенок удержит язык за верхними зубками, то вместо звука «С», услышим звук «Ш»). Слышим как шумит лес – ш – ш- ш- ….. воздушная струя должна быть теплой.
- Как каша кипит? Ш-ш-ш-…
- Как шипит змея? Ш-ш-ш-шшш…
- Как шипит сердитый гусь? Шшшшшшшш…..
- Лопнула шина (пузырь)- ш-ш-ш-ш…
Короткое произнесение звука ш-ш-ш-ш-ш
Постановка звука «Ж»
Для постановке звука «Ж» используем те же упражнения, только включаем голос.
- Веселая песенка жука – ж-ж-ж-ж;
- Как жужжит жук? Ж-ж-ж-ж-жжжжж
- Зажужжала пчела: ж-ж-ж-ж
- Завизжала пила: ж-ж-ж-ж
- Пылесос жу-жу-жу я порядок навожу.
Постановка звука «Ч»
Установка органов артикуляции та же, но при выдыхании кончик языка резко отскакивает от неба, а напряженные края языка расслабляются. Первоначально звук ставится по подражанию. Если не получится, то приступить к упражнениям.
Упражнения:
- Произнесение звука имитирующего звук «т» (у настоящего звука «т» кончик языка упирается в верхние зубы). Открыть рот, кончик языка упереть в альвеолы. Вдохнув, с силой дуть воздух. Кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных зубов. Теплая струя воздуха выходит толчком.
- Повторять упражнение №1 при немного округленных губах и сближенных зубах.
- Упражнение «Лошадка» (цокать языком, присасывая язык к небу)
I этап:
Обучающим большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребенка. Между пальцами видна натянутая «уздечка». Глубоко вздохнув, сильным выдыхательным толчком произносить звук, имитирующий звук «т». Будет слышаться звук «Ч». Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться. Воздух выходит посредине языка, резко отскакивает от альвеол.
II этап:
- Предложить ребенку на выдохе произнести звук «т»: т-т-т-т;
- Предложить на выдохе произнести звук «Ш»: ш-ш-ш-ш;
- Теперь на выдохе слитно произнести звуки «т» и «ш», кончиком языка ударяя в небо. Слышим звук, похожий на «ч». Воздушная струя сильная, теплая.
Если не получилось добиться правильного произношения звука «ч» таким образом, то предлагаем ребенку несколько раз подряд произнести слоги – ать, оть, уть, удерживая при этом углы рта пальцами. В результате получиться – ач – оч- уч (чики – чики, чикалочки едет Лиза на палочке; ножницы – чик – чик – чик).
Постановка звука «Щ»
(только после постановки звука «Ш»)
Ставится по подражанию (произносится как «ш», только напряжено вследствие сильного давления языка на небо).
Упражнения:
- «Грибок»
- Кончик языка у альвеол (можно логопеду подкладывать палец в горизонтальном положении под язык). Палец должен прижимать язык к небу в средней части (палец может подкладывать и прижимать сам ребенок). Набрав воздух, с силой его выдыхать, произнося длительный звук «Ш». Будет слышаться звук «Щ». Язык должен пружинить. Необходимо наличие щели между языком и небом.
- После постановки предлагаем ребенку длительно произнести звук щщщщщ.
Установка артикуляции сонорных звуков [Л]
Постановка звука «Л»
(произнесение по подражанию, напротив зеркала)
- Кончик языка поднят и соприкасается с альвеолами, с включением голоса остается неподвижным. По бокам языка остается щель, через которую проходит воздух.
- Губы открыты.
- Зубы разомкнуты.
- Воздух выдыхается умеренной струей, если поднести ладонь можно ощутить теплый поток воздуха.
Упражнения артикуляционной гимнастики.
- «Окошко»
- «Парус»
- «Вкусное варенье», «Индюки болтают».
- «Пароход гудит»
- Поймаем мышку за хвостик.
Постановка. I этап.
- Предлагаем ребенку положить широкий язычок на нижнюю губу («Язычок лежит, как блинчик на тарелке! Теперь открой рот, а язык пусть лежит по-прежнему. Так. Закрой рот). После того, как ребенок сделает это упражнение «наказать непослушный язычок» несколько раз перед зеркалом. Затем предложить ребенку в момент, когда он отпускает язык после прикусывания, произнести звук «А». это упражнение повторяют все быстрее перед зеркалом зажимая язык зубами и чередуя с произнесением звука «А». Сначала слышатся звуки ал, ал, ал, затем, по мере наращивания – ла, ла, ла. (Доктор осматривает горло: - Скажи «а» - ….. . «Давай положим куклу спать. Покачаем ее «а» - …» . Для получения звука «л» язык кладем между зубами.)
- Предлагаем сделать упражнение «Пароход гудит – ы-ы-ы, затем прикусить язык (в момент прикусывания получаем звук «Л»)
II этап
Следующий этап предполагает перевод языка в нормальное для звука «Л» положение. Попросите ребенка поднять язык за верхние резцы и, крепко прижимая его к альвеолам, произносить слоги лы, лы, лы ( в сочетании со звуком «ы» звук «л» слышится более отчетливо.
Если до этого звук «Л» не получился, то применяют другой способ: предложить ребенку вытянуть губы вперед и, длительно произнося звук «у», просунуть кончик языка между вытянутыми губами (получится звук близкий к «л»). В этот момент следует пальцами раздвинуть губы ребенка, обнажив зубы – это приведет к произнесению чистого звука «л» (при межзубном положении кончика языка).
Упражнение: звук «Л» произносится длительно в этих упражнениях: л – а, л – о, л – у, л – ы.
Ла – ло – лу – лы лы – лу – ло – ла
Ло – лу – ла –лы ла – лы – лу – ло
Лу – ла –лы – ло лы – ла – ло - лу
Постановка «Ль»
После автоматизации «Л» твердого, мягкий звук ставится по подражанию. Показывая артикуляцию перед зеркалом, взрослый произносит слоги ли, ли, ли ,обращая внимание ребенка на то, что рот приоткрыт в улыбке, видны нижние и верхние зубы, а кончик слегка напряженного языка ощутимо стучит в бугорки за верхними зубами.
Постановка звука «Р»
Для постановки звука «Р»
- «Блинчик»
- «Чашечка»
- «Лошадка»
- «Грибок»
- «Гармошка»
- «Индюки болтают»
- «Маляр»
- «Качели»
- «Парашютик»
- «Барабанщик»
Подготовительный этап:
- После того, как ребенок научится распластывать и расслаблять язык (упражнения «блинчик», «месим тесто»), предлагаем ему поднять язык на верхнюю губу (широкий кончик), не следует при этом сильно открывать рот (как в упражнение «вкусное варенье»).
- Отодвинуть язык за верхние зубы, сохраняя его в расслабленном состоянии и широким.
Упражнение «Чашечка»:
- Теперь давай спрячем язычок за верхние зубки (показывать это движение нужно медленно, плавно). Губы не должны закрывать зубы, чтобы было видно положение языка.
- Попросите ребенка отодвинуть кончик широкого языка чуть выше, к альвеолам (к бугоркам), а затем подуть на его кончик.
- Ну – ка, улыбнись! Покажи зубки. Так. Держи язык широким наверху. Скажи з-з-з-з. (звук похожий на «зж»).
- Чувствуешь ветерок? Попробуй сделать так еще раз!
Постановка звука:
- Упражнение «Барабанщик». Предложить ребенку длительно и быстро, четко произнести дэ – дэ – дэ - дддд….. при полуоткрытом рте (широкий кончик языка находится за верхними зубами, у альвеол). Нужно чтобы ребенок наблюдал в зеркале за быстрыми ударами кончика языка.
- Во время многократного проговаривания звука «д» (чисто вымытым, с коротко стриженным ногтем) указательным пальцем самого ребенка (или своим, можно набитой ватой соской) подложенным под кончик языка, произвести частые колебательные движения из стороны в сторону. Должен получиться рокот, характерный для произнесения «р». Обратить внимание ребенка на то, что язык должен быть как «стойкий оловянный солдатик» и ни при каких условиях не уходить со своего «поста». Со временем надобность в пальце отпадает (упражнение проводят ежедневно, возможно несколько месяцев).
- Ну, что, попробуем завести мотор?
- Р - р – р - р…
Использованная литература
Логопедия. Под ред. Л.С.Волковой. М., «Просвещение», 1989.
Правдина О.В. Логопедия. М., «Просвещение», 1973.
Хватцев М.Е. Логопедия. М., Учпедгиз, 1959
